Filma fler föreläsningar

Aftonbladet hade förra veckan en artikel, Lärare hängs ut på youtube, om att högskolor och universitet vill förbjuda studenterna att filma föreläsningar. Lite slarvigt skriven artikel, Mitthögskolan i Västerås (sic!) nämndes. Verkar vara hämtat från Mittuniversitet och Umeå universitet. Argumenten för att förbjuda filmning av föreläsningar är dels att man inte vill att lärare (med misslyckade föreläsningar?) skall hängas ut på internet, dels att detta skulle kunna vara en kränkning av lärarnas upphovsrätt till sina egna föreläsningar.

Som universitetslärare kan jag ha förståelse för dessa argument, men samtidigt tycker jag det är fel av högskolor att generellt förbjuda filmning av föreläsningar. Detta av tre skäl:

1. För studenter med funktionshinder kan det vara ett bra hjälpmedel att filma föreläsningar, och istället för att skriva av vad läraren skriver på tavlan kan man ta en bild från sin mobiltelefon.
2. Det finns ett akademiskt ideal om att kunskap och information skall vara fri, och jag hävdar att denna princip är viktigare än den enskilda lärarens upphovsrätt till den egna föreläsningen. Om vi som lärare inte står upp för detta ideal så ger vi indirekt stöd till tankar om patent på kunskap och information (exempelvis till det mänskliga DNA:t) och svindyra internationella vetenskapliga tidskrifter.
3. Den nya tekniken, webb 2.0 och IKT, är något som vi som lärare måste bejaka och därmed användandet av mobiltelefoner och videoinspelningar. Vi har inte längre monopol på högre utbildning, utan lärandet är idag inte längre rumsligt och tidsmässigt bundet till att 20- till 24-åriga studenter följer undervisning i fysiska föreläsningslokaler tillhörande något av våra statliga högskolor eller universitet. Om vi inte bejakar den nya tekniken så kommer vi helt enkelt inte överleva. Men det handlar inte bara om överlevnad, vi måste också börja se mobiltelefoner som pedagogiska hjälpmedel. Ju fler filmade föreläsningar som läggs ut på nätet desto bättre

Jag gjorde själv en snabb sökning på youtube men hittade inte någon uthängd svensk universitetslärare. Däremot fanns det en del filmer från gymnasieskolor som kanske skulle passa in under epitetet uthängda lärare.

EDEN 2008

Jag får åka till EDEN 2008 i juni. Jippie

EDEN 2008 är en stor europeisk distanslärandekonferens som hålls i Portugal 11-14 augusti. NSHU låter 12 högskole- och universitetslärare från hela Sverige åka till EDEN 2008 som en inspirationsresa i IT-stöd i utbildningen. Jag har blivit utvald som en av de tolv som får åka med. Skall bli jättekul. Nu var det ganska länge sedan jag var iväg på en konferens i utlandet. Jag kommer att blogga från konferensen, troligtvis på en gruppblogg som NSHU ansvarar för.

Uppdaterat: jag har försökt klura ut varifrån mina medresenärer kommer ifrån (utifrån mailadresserna); fyra från Dalarnas högskola, tre från Umeå universitet och två från Högskolan i Borås och några från enstaka lärosäten; ämnesmässigt domineras av omvårdnad eller vårdvetenskap med fem deltagare, bild (?) två deltagare och bibliotek- och informationsvetenskap med två deltagare. Hade varit roligt med lite större spridning, men det här blir nog också bra.

Blir också intressant om de andra deltagarna får med sig några representanter från sina respektive universitetspedagogiska centra – ingen kommer från mitt eget centrum PIL, troligtvis är det usla ekonomin på mitt eget lärosäte som spökar.

IKT-pedagogisk dag i Penta Plus

Idag är jag på en IKT-pedagogiska dag på Mälardalens högskola inom ramen för Penta Plus-samarbetet. Förmiddagen består av föredrag och debatt av Bo Dahlbom, professor på IT-universitet, och Ingegerd Palmér, rektor på Mälardalens högskola. Videostreamas från Högskolan Dalarna på denna adress.

Bo Dahlbom pratade om hur tekniken har utvecklats, om internets betydelse (som den viktigaste förändringen i historien) och om hur långt efter högskolan ligger efter den nya samhällsutvecklingen och den tekniska utvecklingen. Intressant föredrag men samtidigt med ett starkt teknikdeterministiskt och teknikoptimistiskt perspektiv där det inte ges utrymme för några andra utvecklingsförlopp. Jag ställde en fråga till Bo via mail men fick kanske inte så mycket till svar om att det gick att utvecklas åt något annat håll. Även om jag på det stora hela håller med och gillar det Bo framför så finns det vissa enskildheter som jag har en annan uppfattning om. Jag tror inte att den ekonomiska tillväxten på lång sikt kommer att öka i den takt som den gjorde under 1900-talet, helt enkelt för att det finns inbyggda begränsningar i den kapitalistiska ekonomins dynamik. Jag håller inte heller med om att källkritiken var viktigare för 50 år sedan än idag, även IT-kompetens är något helt annat än att bara mekaniskt kunna bedriva källkritik (vilket Lina Ydrefelt och Elsa Dunkels diskuterar så välförtjänt i sina bloggar).

Ingegerd Palmér pekar på att vi måste bli bättre på att idéåteranvända redan producerad kunskap i högskolan och inte uppfinna hjulet på nytt. Betydligt mer spretigt föredrag än Bo Dahlbom. Det man kan fundera är hur man skall organisera och förändra högskolan för att kunna hänga med. Har Mälardalens högskola förändras och organiseras om så att vi kan hänga med och möta de nya teknikvana och teknikvänliga ungdomar? Är en centraliserad IT-miljö och centraliserad kontroll över marknadsföring och varumärkesbyggande rätta vägen att gå? Är det så man integrerar webb 2.0 och social medier i högre utbildning? Annars gjorde Ingegerd i sin dragning en del intressanta kommentarer bland annat om hur hon ser på kollegialitet och kollegialt beslutsfattande (även om jag inte håller med henne).

Själv ser jag detta från en sal på Mälardalens högskola där debatten visas på en skärm i Windows Media Player. Alla slides som visas från Dalarnas högskola under föredragen filmas av ur en sned vinkel. Man borde naturligtvis kunna använda en mer modern teknik där man ser själva föredraget videostreamas i ett fönster och själva presentationsbilderna i ett separat fönster (presentationerna borde läggas upp digitalt).

En annan fråga som ställdes var om det bedrivs något systematiskt arbete med att ta hand om nätets infödingar men svaret både från Bo och Ingegerd blev nej, enskilda insatser men inget systematiskt arbete.

Ge upp kraven på originalitet, lär studenterna klipp och klistra istället enligt Bo. Vilken kompetens behövs faktiskt – måste vi modifiera vårt traditionella kunskapsbegrepp?

Vilken roll har biblioteken i denna digitala utbildningsvärld – de måste själva ta den rollen var svaret både från Bo och Ingegerd. Fast behövs de inte, lägg ner dem enligt Bo.

Under eftermiddagen videostreamas olika föredrag från de olika Penta Plus-lärosätena. Tyvärr är de inte synkade i tid och helt olika teknik används från de olika högskolorna . Sändningarna från Karlstads universitet kan jag inte se på min mac. Jag får försöka se dem i efterhand från min PC (och de var den bästa lösningen med två fasta fönster, ett för själva presentationen och ett för själva föredragshållaren).

Thomas Porathe hade ett intressant föredrag om användarvänlighet och informationsdesign om sjökort och navigering. Under resten av eftermiddagen skall jag simultant försöka följa en presentation av sjuksköterskeutbildning på distans irl här på Mälardalens högskola och en presentation av pedagogik 2.0 från Högskolan Dalarna.

En hel del intressanta lärdomar av sjukskötersekeutbildningen på distans. Gäller nog för oss att tänka igenom vårt upplägg av lärarlyftet som vi skall ge på distans noga.

Dan Åkerlund från Karlstads universitet hade ett intressant föredrag om publicistiska sätt för högskolan. En hel del intressant, och en hel del nytt att tänka på, även om det ligger i linje med min egen uppfattning om värdet av nya former för skrivande och interaktion. En nya digital klyfta håller på att växa fram, nu bland de digitala infödingarna.  Åkerlund har frågat ca z elever på både högstadiet och gymnasiet i flera olika skolor om deras nätanvändning, och på en del punkter så är det stora skillnader mellan pojkar och flickor. Pojkar spelar i stor utsträckning nätverksspel medan flickorna producerar innehåll. Är det en risk att universiteten kommer att missa pojkarna då de nya ideal vi håller på att införa liger i linje med flickornas nätanvändning men inte pojkarnas?